德者,能之帅也,德厚载福,德育应该排在智育之前。
学校非常重视德育工作。
我国通常把纪律教育纳入德育范畴。
以德育人、安邦治国是他积极入世的教育目的。
因此，高校德育教育应着重从学生的道德认识、道德意志和道德行为三个方面的培养入手。
一身正气立身从教，两袖清风以德育人。
新形势下学校德育工作只有树立主体*教育思想、意生活化目标教育、用科学化的德育方法、立开放式的德育模式,才能适应新形势的要求,增强德育工作的时效*。
本文分析了当前高校德育工作存在的问题，探讨了儒家德育思想的核心“仁”以及儒家德育方法中的“动之以情”的情感教育法。
传统德育的弊端就是脱离生活主体去构建人的道德生活。
陶行知德育理论实质上是生活德育论，在管理上最突出的是提倡“学生自治”。
智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
多元文化社会与学校德育相互撞击，相互影响。
要充分发挥德育的文化功能，优化育人环境，把坚持“三个面向”、培育“四有”新人作为高校德育工作的方向和目标。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
高校德育工作面临经济全球化和信息多元化的挑战，应该把学生道德教育与日常思想教育、日常管理等结合起来。
新一轮品德课程改革的实施着眼于回归生活，在目前价值多元社会中，满足多元社会对德育的要求是当前德育的一个重大任务。
大中学校德育衔接的正确发展能够促进培养跨世纪合格人才。
提高高校德育的“可听*”，是一个急待解决的课题、难题、热点话题。
“少年*校”赴京参检“少年*校”是无锡市凤翔实验学校的一大传统特*,是对广大学生开展德育教育、进行素质教育的有效载体和手段。
智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。约翰·洛克
不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。约翰逊
第四章针对中职学校德育的现状，选取天津市第一商业学校作为实例，进行更细致的分析。
该校从教32年的德育科周启生老师说,该校有学生300多人,基本上都是独生子女,其中80%以上来自留守家庭,父母在外打工挣钱,由年迈的爷爷婆婆教育管理。
从德育环境的功能看，它对大学生道德认识有导向作用，对大学生情感有熏陶和感染作用，对大学生行为有约束和规范作用，对大学生品德形成有榜样示范作用。
“75年桃李*芳,中正学院以尊师爱生的校风、培德育才的教风、勤勉求知的学风,培养了一批批兼有中华文化气质和*视野的精英人才。
这些成果包括了“五育”—德育、智育、体育、群育和美育。
人以信立世，师以德育人。
课堂是教育，也是德育实践的主阵地。
养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
完全之人物不可不备其真美善之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分为三部：智育、德育(即意志)、美育(即情育)是也。王国维
在体育教学中应充分实施爱国主义教育，集体主义教育、纪律教育和意志品质教育，以实现德育教育的功能。
老子的德育入程夸大知情意行四位一体的教育，注重道德主体的综合*发铺。
文章说,*社会倡导的德智体群美“五育”,德育排在首位,足见其重要*。
他在监狱里的时候，狱方把这所监狱叫做“训育所”，意思是“德育教育基地”。
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。*
借鉴并运用道德两难讨论法、重视道德能力的发展是改变我国当前道德教育现状、实现社会现代化所要求的，也是终身的德育和合理建构完整品德结构所必需的。
座谈会上，苏老师借题发挥，对学校忽视德育教育，单纯追求升学率的做法提出了自己的见解。
作为西方社会进行核心价值观教育的有效方法，道德叙事将给我国学校德育工作带来有益的启示。
按照国家教育部社政司的通知要求,对云南*官学院各年级在读大学生进行了问卷调查,总结剖析了当前公安院校学生思想道德和德育教育教学的基本状况。 建议1.转变教学理念;
我们必须以此精神为指导，大力开发中小学校德育资源，并对之加以的系统整合。
只有这样，高校德育教育才能取得实实在在的成就，担当起正确引导和塑造*栋梁之才的光荣使命。
建构主义理论不仅在教学等领域起着重要作用，而且在学校德育的改革与发展中同样起着积极的作用。
当今社会是个网络化的社会，网络深刻影响着青少年的生存环境，对学校德育工作产生了重大影响。
学校不能只重视智育而轻视德育和体育。
学生不仅要在智育方面，而且要在德育和体育方面得到发展。
当前五年制高职德育教育存在不少问题，学生道德困惑增多，教育方式和教学内容有待更新。
美国学校德育最值得借鉴之处是其教育方法的多样化和可*作*。
该校德育处工作人员否定“强制剃头”这一说法。
体验式德育教材是对传统德育教材困境与问题的积极回应，是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。
作为人文*很强的中学历史教育，应在培养人的基本道德素质方面发挥德育功能，使未来的建设者成为具有良好道德素质的“人”。
平时表现、德育论文撰写、交流答辩，整个过程与毕业论文答辩无异。
从校报、园广播、园有线电视、园计算机网络等高校主流传媒显*功能和现实特点出发,通过对高校主流传媒在与德育工作相衔接中承担德育义务的可能*研究,对高校主流传媒的运作与德育工作建立互动机制的有关问题进行探讨。
音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶*情的熔炉。美化、陶冶人的心灵是德育教育的基本任务。
考研复试面试要求考生内修德育才,外修表达与礼仪,面试中考生不仅要注重*知识,更要注重内外兼修。
蒙养之始，以德育为先。
养体开智以外，又以德育为重。
他在上德育课时,常用古今优秀人物的嘉言懿行教育学生。
在市场经济条件下，如何确立公安院校德育教育的目标，是公安教育的头等重要的大事。
正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
高校网络德育信息的传播过程，是德育工作者与受众之间凭借网络媒介进行沟通或信息交流的过程。
这昭示著，精英化的德育价值取向具有内在的否定*，它所存在的问题是自身难以克服的。
中考对*学科进行免试，并不意味着该学科的不重要。它作为学校德育工作主渠道的地位不会改变，说明中学*课面临新的机遇和任务。
美化、陶冶人的心灵是德育教育的基本任务。
在价值多元社会中，学校德育面临道德相对主义的挑战。
师德育人，医德救人，品德利人，美德塑人，公德励人，道德正人，律己修身，你我同行，豁达开明，拼搏勤奋，与时俱进，*创新，战无不胜！
这是因为,对中小学生的德育教育不能以抽象的概念、枯燥的说教进行,而是要寓教于乐、寓理于情,让孩子们易于接受、产生共鸣,得到启示、受到教育。
蔡元培在学校主张“尊师爱生”,发挥“自动*”,强调“德育实为完全人格之本”,这些教育思想,一直传承延续下来。
进行德育评价的改革已迫在眉睫。
以德立身，高风亮节；以德执事，公正廉明；以德修身，德高望重；以德治安，文明*；以德施善，慈爱众生；以德育人，身教言传。
分析其割裂的背景与原因，对于今天确立我国学校德育价值取向无疑有着重要意义。
加强学生的德育教育很有必要。
它不仅需要学校大力加强诚信教育，而且需要良好的外部德育环境的熏陶与滋润。
学校要抓好德育教育。
但在该校德育处主任赵纯直看来,学校更关心学生的全面成长。
职业中专生需要合唱艺术教育，通过合唱艺术进行德育教育和非智力素质培养。
学校同生活相联系以及学生的智育和德育相结合，是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。苏霍姆林斯基
结论是，体育教育不仅是体质发展的必要条件，也是智育和德育发展的重要条件。
