德育评价造句

在阐明中学数学教育中实施德育评价的目的、则等有关理论的基础上,重点探索中学数学教育中的德育评价指标体系以及德育评价的方法与结果分析。

传统的德育评价具有封闭*的特点，在评价主体、评价形式、评价目标等方面都趋向于单一和封闭。

德育过程忽视了学生的主体地位，德育功能存在“功利化倾向”，德育评价机制有简单化和片面化倾向。

进行德育评价的改革已迫在眉睫。