老師強使學生記住語法規則。
*到此學生列表並嘗試刪除一個學生記錄。
他活着，我用一生去愛他。 他死了，我用一生記得他。
如果教室內光線太強，學生無法看清幻燈片；如果光線太暗，學生記筆記時又會遇到問題。
請你好生記住，不光你自己是人，人家也是人。
比如，要識記質數、質因數、互質數這三個概念的區別，就可列成表來幫助學生記憶。
張生記起火濃煙罩了半個新街口。
0右，新街口張生記大酒店四樓廚房發生火災。
但是盧巴卡巴先生記錄上也有一些污點。
研究人員想弄清楚體內生物鐘如何影響新生記憶的形成。
看《英語小天才》、聽歌曲幫助學生記憶。
後來怕大學生記不全,就同時請了速記員和錄音員。
歸納記憶法、歌訣記憶法、圖表記憶法、反差記憶法、共有特徵記憶法可有效地幫助學生記憶；
你活着，我用一生去愛你。你死去，我用一生記得你。
老師要求學生記住那首詩。
杭州市質監部門在張生記廚房突擊檢查。
05左右,新街口張生記大酒店四樓廚房發生火災。
杭州市質監部門在張生記廚房突擊檢查[]。
