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阅读下面这首诗歌，完成文后小题。
二月二日①
李商隐
二月二日*上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井，三年从事亚夫营②。
新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。
【注释】
①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。②亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，*纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。
20．前两联描绘了一幅怎样的画面？这些景物描写有什么作用？
21．诗歌中蕴含着作者复杂的感情，请结合全诗分析作者如何表达情感的。
【回答】
20．描绘了一幅初春时节生机盎然的画面。到*上游春的游客很多，到处是笙箫之声。就连花柳、蜂蝶也在欣喜、享受着美好的春光。
作用：反衬后两联所抒发的思乡之苦。（或为下面抒写宦游之苦做铺垫）
21．①借景抒情（正衬、烘托），诗歌前两联描写了春天里美丽而欢乐的景*，抒发诗人对春天的喜爱之情。②第三联借用典故，含蓄地表达自己宦游在外的*苦（孤独）以及对归隐生活的向往。③第四联乐景哀情作者埋怨新滩不解人意，新滩涨水就像午夜檐间风雨的凄凉之声，写出自己思乡之情浓重，不能归乡的无奈。（鉴赏点不同，说法各异，合理即可）
【解析】
20．
试题分析：诗的首句“二月二日*上行 ”，点明踏青节*上春游。次句“东风日暖闻吹笙 ”，写*行游春的最初感觉和印象。和煦的东风，温暖的旭日，都散发着融和的春意，就是那笙声，也似乎带着春回大地的暖意。“闻吹笙”和“东风日暖”分别从听觉和感觉写出了踏青*行的感受——到处是暖洋洋的春意。颔联“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”写*上春*。如果说首联还是描写刚接触外界事物时一种自然的感受，这一联则是有意寻春、赏春了。花、柳、蜂、蝶，都是春天最常见的事物，是春天生命与活力的标志，红（花）、绿（柳）、黄、紫，更写出了春天绚烂**。但这一联不仅抒写诗人对美丽春*的流连陶醉，而且委婉透露出因美好春*而触动的伤感。“无赖”即“ 无心”，与“有情”相对。花、柳是没有人的感觉和感情的事物，它只按自然规律行事，春天来了，便吐蕊、长叶，在东风旭日中显示出生命的活力，散发着春天的气息，而不顾人的悲欢哀乐，故源“无赖 ”。蜂、蝶是有生命的动物，春到人间，穿花绕柳，翩翩飞舞，像是满怀喜悦宣告着春天的来临，故说“有情 ”。然而，不管是无心的花柳，还是有情的蜂蝶，它们作为春*的标志，生命活力的象征，又都和失去了生命春天的诗人形成鲜明对照。细味“各”字、“俱”字，不难发觉其中透露出的隐痛。诗人写*间春*，写物遂其情，正是为了要反衬出自己的沉沦身世与凄苦心境。何焯说：“前半逼出忆归，如此浓至，却使人不觉 ”。这“不觉”正是诗的蕴藉处。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查学生“鉴赏作品中的景物描写”的能力，要注意解决这几个方面的问题：一是诗中描写了哪些景，这些景物的特点是什么；一是作者运用哪些表达技巧写景的，这些技巧的效果怎样；一是作者借这些景物表达怎样的思想感情。这些方面都必须具体阐述，才能恰到好处的回答开头提出的问题，才能多角度的赏析写景特*，才能写出全面准确的赏析文本。
21．
试题分析：本题考查学生鉴赏诗歌表现手法（表达技巧）的能力。本诗前两联描写了春天里美丽而欢乐的景*，借景抒情，抒发诗人对春天的喜爱之情。第三联借用典故，含蓄地表达自己宦游在外的*苦（孤独）以及对归隐生活的向往。第四联乐景哀情作者埋怨新滩不解人意，新滩涨水就像午夜檐间风雨的凄凉之声，写出自己思乡之情浓重，不能归乡的无奈。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【思路点拨】首先应了解诗歌的表现手法主要有哪些。主要的表现手法有：抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春*，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔*犹唱《*花》”。此外还有设问、反问、反语等。
知识点：诗
题型：语言表达
