在課堂教學中，教師教學行爲評價是教師教學工作評價的重要內容。
任課教師需按時上下課，並有效地利用課堂教學時間。
在有機化學教學中，通過課前預習、課堂教學、課後複習、化學實驗各個環節，培養學生的自學能力。
這個光盤包含了設計用於輔助教師課堂教學的教學軟件。
教師應根據課文內容，靈活設置教學語境，以激發學生學習興趣，提高英語課堂教學效果。
第四部分針對初中生物課堂教學生活化的設想，提出課堂教學生活化的目標、原則。
並運用具體教學案例和課題實驗，論*了情境教學法在旅遊地理課堂教學中的作用。
語文課堂教學語言的表現形式分爲教學口語、體態語、書面語。
這對促進學生的認知學習和情感發展、提高課堂教學質量是有效的。
問題行爲的出現嚴重干擾了體育課課堂教學的正常進行，對體育教學目標的達成產生嚴重威脅。
又可以改變以單一的手段、單純的方式向學生灌輸知識的課堂教學。
最後以高中化學課堂教學爲例，揭示了發展*課堂教學評價如何對新課程目標的實現起了保障作用。
物理分層教學與“問題——研究”課堂教學模式的有機結合能有效地提高物理教學的效率。
實施這一系統工程的主渠道和主陣地是課堂教學。
第五部分關於高中化學課堂教學設計的案例本部分在上述四部分的基礎上，根據筆者在學習新課程理念後給出了教學實踐中的一些個別教學案例。
組織教學是課堂教學的重要組成部分，是保*教師上課正常有序進行和確保教學質量的一個基本條件。
組織好日常教學，增強課堂教學效果，促進語文能力和*能力的形成和提高。
技術上這一目標如果能夠實現，便可設想建立一個“課堂教學和自然習得相結合、班級授課和個別教學優勢互補”的對外漢語教學模式。
大學英語課堂教學中，應引導學生對聽力材料進行聽前預測和推斷，將精聽與泛聽相結合。
從李鎮西充滿自由精神、平等精神和創新精神的語文課堂看，李鎮西的語文課堂教學實踐充分體現了其獨具特*的語文*教育思想。
第二部分介紹了課堂教學情境設計的理論依據，通過建構主義對學習的基本解釋。
本文旨在通過對大學英語課堂教學個案研究，分析折衷主義教學實踐是否與折衷主義的教學原理一致。
爲了能夠有效的把理論運用於實際，我們的課程研發專家們花時間在金寶貝課堂教學、課外培訓、測試，發展一切我們在做的事情。
“毫無疑問，混合教學法可以比單一的課堂教學要更加有效果，”莫爾說道。他同時還是美國遠程教學雜誌的編輯。
爲了解決師資和教室等資源緊缺的問題，許多高校都越來越多地採用合班課的形式組織課堂教學。
埃裏克獲得音樂獎學金在猶他州州立大學，但在課堂教學叩診在當地的中學，他很快改變了方向，並開始了一項教育，繪畫。
熱烈的學習願望、明確的學習目的，是學生學習活動時最重要的動因。培養這種願望的工作，是跟學校的全部教學和教育工作的安排緊密聯繫的，並且首先是在課堂教學中實現的。
在課堂教學中教師占主導地位。
通化縣課堂教學效益年活動成效顯著。
要使語文教育迴歸生命的本原，就必須首先改革語文課堂教學，建立生命化的語文課堂教學。
適合學校實際平面解析幾何課堂教學的課件資源匱乏。
俄語*零起點課堂教學具有自身的特點。
教師在課堂教學中博學多聞，爲人師表，應不斷完善自我。
教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
最後落實到新的小學英語課堂教學評價標準表的實施。
學科知識結構、學習該學科的認知結構、教學活動結構，是課堂教學結構的三個要素。
線索式板書設計精巧、結構新穎，能增強課堂教學藝術的感染力。
有的教師在課堂教學中不苟言笑，彷彿這樣纔是師道尊嚴，殊不知學生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑，會嚴重影響他們的學習積極*。
讀下來，手不釋卷，對自己的課堂教學藝術、作文教學乃至自己的寫作等領域的思索都有很大啓發。
研究了農村初三化學課堂教學優化的必要*，提出了學習方法指導的具體對策。
筆者選擇將侗族大歌引入視唱練耳課堂教學，以此來作爲加強民族音樂教育的突破口。
本文以“健康與疾病”爲例，介紹了成*護理專科的護理學基礎課堂教學設計。
情感爲紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨着課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因爲有了情感紐帶的牽動、維繫，變得更富誘惑力。
合作學習作爲對傳統班級授課制的一種突破和補充，目前被廣泛地應用於中學英語課堂教學設計中。
技術課程中的技術試驗必須符合高中生的年齡特徵，具有豐富的教育價值，還要適宜於課堂教學的實施。
本文通過對奧蘇貝爾有意義學習理論的闡釋與分析，指出了在素質教育下如何以奧蘇貝爾有意義學習爲理論基礎，進行英語課堂教學改革。
殷雪梅老師早前在課堂教學時的留影。
本文淺議初中化學課堂教學的方法技巧。
第二課堂活動是第一課堂教學的不可或缺的有益補充，是醫學教育的重要組成部分。
數學課堂教學是培養學生數學創造*思維能力的主陣地之一。
建議要有生物學、化學和數學基礎，擬定的培訓課程包括臨牀、實驗室和課堂教學。
雖然我的教學風格有些不拘一格，但我喜歡教學，我的課堂教學目標非常明確。
分析各階段常用課堂教學模式形成的歷史條件,並以教案形式再現了各常用課堂教學模式的內容.
同時，巨大的升學壓力和“填鴨式”課堂教學，造成高中學生英語學習幸福感的缺失。
新的課程改革要求中學課堂教學相應地進行改革，改革必須以理論爲基礎，“最近發展區原理”、“有效教學論”、“建構主義”等具有科學指導意義。
高校課堂教學不僅是傳授知識的殿堂，而且是培養學生思維方式方法的重要途徑，也是其他教學環節的基礎。
第五章是結語，是進行比較法在高中地理課堂教學中的應用研究後的幾點啓示。
公開課作爲一種特殊的課堂教學形式，具有交流、研究、示範、考覈、競賽等諸多功能，對提高數學教師的*素質，促進*發展有着其他教學形式不可替代的作用。
活動課是課堂教學的延伸和補充，是以活動爲中心展開教學的課程。
實施素質教育，減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學質量，要從教育教學的各個環節入手。
在語文課堂教學中，活動式教學法相比傳統的“灌輸”式教學更能體現新課標的精神。
在美國的課堂教學領域，人類學研究是一個重要的方面。
她嘗試學着艾特維爾輕鬆的課堂教學方法，把列成排的課桌椅重新打亂，並沿着白土牆邊擺放。
針對這三大問題，本文提出了相應的三大應對策略，即課堂教學話語轉換策略、人際溝通策略和課堂教學事件管理權迴歸策略。
爲此，應着重從新穎*、生動*、準確*、通俗*等方面提升數學課堂教學的語言藝術。
這種遊戲雖不登大雅之堂，但這種遊戲能鍛鍊學生的下肢力量，又能培養了學生的合作意識，我就將其納入課堂教學，收到了很好的效果。
只有明確的訓練目標，才能在教學中儘量減少教與學的盲目*和隨意*，那種心血來潮即興發揮，興之所致離題萬里的語文教學是不利於提高課堂教學效率的。
通過課前深度訪談、課堂實錄和課後追溯式訪談，筆者發現，教師信念中的教學信念是教師信念的核心，對大學英語課堂教學產生直接的影響。
僅有20%25的教師認爲他們感覺能夠將技術與課堂教學進行整合。
從教學設計角度來思考數學課堂教學的開放，主要有三個要素：數學教學內容，數學教學過程，數學思維訓練。
在課堂教學中使用掛圖、卡片、實物、電教設備、簡筆畫等，營造出語言交際的情景。
本文運用增添理論，結合課堂教學實例，對精讀教材課後練習“漢譯英”單句翻譯處理進行了新的探究與嘗試。
因此，課堂板書設計得當與否能直接影響課堂教學的效果。
教學評估功能,教室終端內置拾音器,在主控室可收聽任意教室的課堂教學內容.
另一個有關美國外來移民學習英語的調查表明，“課堂教學”對語言學習的提高並沒有太大作用。
在現實課堂教學中，許多學生還是習慣於讓教師提出一個個問題，絲毫不敢越雷池一步，即使有疑問也不敢向教師提問。
教師的課堂作風模式如何，對選擇最佳的課堂教學作風模式和方式模式，實現課堂教學目的有重要影響。
本文主要對“蝸牛”和“再生紙的製作”兩課的教學活動，進行了精心設計，寫出了設計方案和課堂教學實錄。
重視和研究“兩課”課堂教學管理工作，對加強和提高“兩課”教學的實效*具有十分重要的作用。
文章通過語文課堂教學中運用多媒體的現狀進行分析，以期引發更深層次的思考。
當然，無論是課堂教學還是教材編寫，最爲立竿見影的效果在於可以塑造學生的思維。
本課程以課堂教學爲主，結合作業、自學、撰寫小論文及測驗等教學手段和形式完成課程教學任務。
外籍教師要組織好課堂教學，大膽管理，嚴格要求學生，鼓勵學生好學上進。
