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留守學子，校園過節別有滋味
本報記者：區健妍實習生：朱傳林通訊員：孔曉明
今年寒假，廣州各高校爲數不少的外省大學生受雪災影響，打消了回家過年的念頭。在學校和社
會的關心下，留守學子過了一個特殊而有意義的春節。
一
來自湖南的小王是暨南大學研一學生。早在過年前，他就積極響應*和學校的倡議，留在廣東過春節。“28號的票，我30號去車站退了。”
不少湖南籍同學也這麼做，大家決定留守廣東過個快樂的春節。小王和老鄉同學互相串起了門，一起相約吃火鍋、唱卡拉OK、“鬥地主”……小王說： “平時大家各自忙學業，這個特殊的春節加深了彼此的情誼。”
春節期間廣州各大學都對留守學生安排了專門的活動。暨大的校領導會和留守同學一起吃年夜飯；廣州商學院組織了爲期4天的系列活動，組織留校生看電影、看春晚、團拜會；華農大飯堂專門爲留守學生*辦了一場大型“餃子會”，飯堂老師傅手把手傳授給學生包餃子的技巧。
二、留守學生也是“最可愛的人”
很多留守大學生並沒有閒着，選擇去當志願者。 “自己選擇留守，希望能幫助那些想回家的人順利回家。”
小曼是華南農業大學人文學院的一名大三學生。這個寒假，她主動報名參加春運乘務員工作，自1月21日起，開始跟班跑了數趟長途列車。因爲親身經歷了鐵路運輸過程遭受風雪圍困的情形，小曼放棄了回粵東老家過春節的念頭，決定春節繼續留在廣州火車站擔當志願者。她說：“能夠見*2008年這個特殊的春運，能夠爲成千上萬的歸家人服務，我覺得很幸運，這是人生難得的閱歷。”
今年春運期間，華南農業大學、廣州醫學院、廣東外語外貿大學等幾所高校的衆多大學生，都主動報名參加春運志願者、乘務員工作，放棄回家與親人團聚的機會。這些留守大學生志願者的熱心行動，大大緩解了相關部門的人力壓力，留守大學生也成爲2008年特殊春運中“最可愛的人”。
三、特殊春運上了寶貴一課
2008年因爲天氣原因而造成的這個特殊春運，也給很多大學生上了人生寶貴的一課。安徽籍大四學生小林告訴記者，“以往的假期，我不是忙着找單位實習，就是和同學去旅遊，很少回家看看親人，對父母關心很少。”這個寒假，小林本想回家過年，卻因爲受特殊天氣影響而不能如願以償。
“我從來沒有體會過什麼叫‘歸心似箭’，這個特殊的春運，讓我懂得了年輕人不應該只關心自已，更要多關心家人，珍惜與親人團聚的機會。”
中山大學的留守大學生小王，是廣州火車站志願者當中的一員。他告訴記者，“親歷這個特殊的春運，讓我深深感受到，大學生不應該只關心自己的學業，兩耳不聞窗外事，在社會在*有困難的時候，應該積極投身公益服務。”
很多大學生志願者還表示，“以往很多急救常識和應變能力，都在這次特殊的公益活動中，派上用場了。”對於應急常識的學習和積累，如何在緊急關頭快速應對，對於大學生來說也是一門學問。
(選自2008年2月13日《羊城晚報》)
這篇通訊爲什麼在行文上非常詳細地點明什麼學校什麼人怎麼說，而不是對這些現象作概括的介紹?(4分)
請你爲這篇通訊的第一部分擬一個小標題，並回答：作者爲什麼要把這些內容放在第一段? (5分)
(1)《現代漢語詞典》對“特殊”這個詞的解釋是：不同於同類的事物或平常的情況的。文中“特殊”一詞一共出現了8次，請你結合文意闡述“特殊”一詞在文中的幾種特殊含義。
(2)聯繫實際，談談你對第三部分小林、小王以及志願者所說的話的理解。(6分)
【回答】
19．在敘述事實時，點明什麼學校什麼人怎麼說，既能拉近文章與讀者的距離，增加通訊的真實感和可信度，又能體現新聞的文體特點。(4分)
20．校園春節節目豐富(1分)。因爲報道的對象是學生，自然離不開校園， (1分)留守學子是如何在學校度過春節假期的， (1分)把這些內容放在開頭，既客觀反映了現實，又能滿足多數讀者的心理需求。(2分)
21．(1)“特殊”一詞在文中至少包含幾層含義，一是這個春節因爲雪災而特殊；二是學生留守校 園過春節而特殊；三是春運因天氣原因而特殊；四是學生親歷這個特殊的春運而特殊；五是留守大學生在春節期間參加志願者活動，投身公益事業而特殊等等。(3分，學生只要能結合文意，言之成理，回答出一個“特殊”含義得1分)
(2)這個特殊的春節，讓留守大學生更懂得珍惜親情，感受到要增加實踐活動，投身社會公益事業，平時要學習和積累應急常識等。作爲青年學生，除了學習書本上的知識之外，這些也都是非常重要的，都是人生“必修課”。(3分，要求結合文意分析，言之成理，語言通順即可。)
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