經過三年勞動教養,他大有今是昨非之感。
第四，在勞動生產上，要突出矯治和習藝兩大功能，通過勞動，轉變勞動教養人員好逸惡勞的思想，矯正其不勞而獲的惡習，同時，使他們掌握一技之長，為解教就業創造良好的條件。
勞改期滿釋放後，有輕微犯罪行為、不夠刑事處分的，給予勞動教養處分。期滿後一般留場就業，不得回原大中城市。
開展勞動生產是教育挽救勞動教養人員的基本途徑和重要手段，通過生產勞動的鍛鍊，使勞動教養人員逐步養成勞動習慣，洗刷好逸惡勞，不勞而獲的思想汙垢，學會自立和就業謀生的本領。
本文對勞動教養制度存廢爭論的主要觀點進行梳理，並結合法學理論對之進行評析，認為勞動教養制度不能廢除，應該完善。
遼寧省鞍山市國稅局職工李文娟因舉報稅務局內部存在違法行為,被鞍山市國稅局兩次辭退,還被勞動教養一年。
因為收容教育是指“收容審查”加限制人身自由的“勞動教養”。
嫌疑人李猛他到底是什麼?淮*區凌橋派出所一民*告訴記者，李猛因盜竊被勞動教養，剛放回來不久。
至今，勞動教養制度已成為*社會*於刑罰和治安處罰之外的第三種制裁體系。
目前人們普遍對勞動教養的存在提出異議.
經過三年勞動教養，他現在重新做人了，今昔對比之下，他大有今是昨非之感。
