問題詳情：
閱讀課文3、4段和第13段，回答5～8題。
5.爲什麼說傳統的*教育並不重視真正的格物和致知？
答：
6.王陽明“‘格’院子裏的竹子”的錯誤在於什麼？“格”在此句中是什麼意思？
答：
7.第4段運用了什麼論*方法？其作用是什麼？
答：
8.“真正的格物致知”在研究學術和應付環境激變時應該如何落實？
答：
【回答】
5.【解析】依據第3段中“因爲……”這個句子思考作答。
*：因爲傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是使人適應一個固定的社會制度。
6.【解析】根據“格物致知”的含義思考作答。
*：把探察外界誤認爲探討自己。 探察。
7.【解析】常用的論*方法有：舉例論*、道理論*、比喻論*、正反對比論*等，結合具體內容分析作答。
*：運用了舉例論*的方法。作用：用王陽明“格”竹子的事例，*了*傳統教育並不重視真正的格物致知。
8.【解析】此題考查對課文內容的理解。根據第13段的內容，抓住關鍵詞“我們都要”“我們要”作答。
*：保留一個懷疑求真的態度，靠實踐來發現事物的真相；不能盲目地接受過去認爲的真理，也不能等待“學術權威”的指示；要自己有判斷力。
知識點：論述類文字閱讀
題型：現代文閱讀
