問題詳情：
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峻厲、溫煦的大儒錢穆
鄒金燦
①在北大，錢穆和胡適的課是最受學生歡迎的，其中一個吸引點就是兩人的觀點往往相反。比如，胡適主張老子在孔子前，錢穆則主張老子在孔子後。更重要的是，兩人對*傳統文化的態度截然不同，胡適批判傳統文化，錢穆則推揚傳統文化的價值。
②他毫不客氣地表達對胡適的不認同。一次，商務印書館約請胡適編一本中學國文教材，胡適邀請錢穆合寫。錢穆拒絕了，明確告訴胡適：你我關於*文學的意見迥異，如果各寫一本書讓讀者比對着來讀，那樣會對讀者有益，但合寫一本則不行。
③這符合錢穆某些時候的峻厲形象
④葉龍告訴我，錢穆先生相處起來很和氣，但非常有威嚴。有一次他請錢穆改文章，錢穆提出意見，他隨口說了些反對的話，錢穆馬上就不改了——認爲他所持的並不是虛心請教的態度。這令葉龍極其後悔，數十年後談起此事，仍懊惱不已。
⑤《朱子語類》裏記載了朱子這番話：“凡事回互，揀一般偎風躲箭處立地，卻笑人慷慨奮發，以爲必陷矯激之禍，此風更不可長。孔子在陳，思魯之狂士，蓋狂士雖不得中，猶以奮發，可與有爲。若一向委靡，濟甚事！……大凡只看道理合做與不合耳，如合做，豈可避矯激之名而不爲？”
⑥1930年，錢穆撰文介紹近百年幾個儒者的讀書主張，談到陳澧（1810-1882．字蘭甫，清末廣東大儒，著有《東塾讀書記》等書）的讀書方法時，他認爲陳澧只是看到了時人的病，開出來的*方卻“溫和有餘，峻厲不足”，不能振聾發聵。這個“峻厲”的主張，可與朱子的“慷慨奮發”互相發明。
⑦峻厲與溫煦，並存於錢穆身上。在葉龍的記憶中，錢穆很能剋制自己的情緒，評議他人時，口不出惡言，比如他對於抗戰勝利後*大學不聘請他這件事，其實是有意見的，但多年相處，也只聽他不經意地提過一兩次。
⑧在西南聯大時，經常有人向錢穆請教。學生對這位老師，先是敬畏，熟悉後變成敬愛。每逢週末，學生成羣結隊去錢穆宿舍問學。由於地方小，來的人往往是一批出來，另一批再進去。
⑨這些前來請教的人各式各樣，西南聯大的學生，其他大學的學生，銀行、報館、*機關工作人員，年過50歲的人……對於他們，錢穆沒有絲毫疲倦厭煩的神態，一一耐心作答。學生李埏不解，說：“有的人只是慕名而來，只是來瞻仰先生風采的，爲何也耐心作答？”錢穆舉了范仲淹的例子：范仲淹帶兵打仗時，18歲的張載帶着兵書求見，范仲淹勸他讀《中庸》，張載記取這番話，後來成了一代儒宗。錢穆告訴李埏：“孔子說，‘知者不失人，亦不失言’，我寧願失言，也不肯失人。”
⑩嚴耕望1941年來到齊魯大學追隨錢穆，報到的第一天，錢穆領他到住處，對起居飲食、鋪牀疊被、整理書物等一切瑣事都耐心指點，並且一天裏來其房間五六次，對這位學生關懷備至。50年後，嚴耕望回憶起這個場景，仍然不禁涕淚橫流。
11龔鵬程說：“錢先生回*演講，在淡*大學禮堂倒塌被砸之後，身體肯定是受損了（注：1952年，錢穆在*淡*文理學院驚聲堂演講時，屋頂水泥大塊砸落，傷重入院）。晚年樓居爲常。古人云，筋力之減，皆稱新來懶上樓，錢先生則是罕得下樓出門。問學者都在客廳中見。政界人物來，亦不接待，任其隨席聽講而已。對我輩，因非真正弟子，較客氣，多稱兄。於我則稱龔先生，我稱他錢老師或先生。怡然藹然，論學若話家常，大關節處卻極敬肅、不苟且。而不甚道人是非，評價師友均極見分寸。許多成名學者，恃老賣老，動輒狂言罵世、自吹自炫，先生不然。”
12太史公說，“古者富貴而名摩滅，不可勝紀，唯倜儻非常之人稱焉”。在人海與時間的磨洗下，個人往往迅速湮滅，死後還爲後人紀念的，無疑是“倜儻非常之人”了。
132015年是錢穆誕辰120週年，“我們沒有做什麼紀念活動，對他的最好紀念，就是讀他的書。”錢輝（錢穆的女兒）對我說。
（選自《南方人物週刊》，有刪改）
相關連結
（1）錢穆在新亞書院的學生唐端正回憶，錢先生幾十年如一日地打太極拳，呼吸深長，全套每次可打30分鐘，有一天在新亞上課，突然來了兩個青年流氓，在門口探頭探腦，還旁若無人地在課堂內左右穿*，錢穆*告無效，怒了，“把長袍的兩隻闊袖拉起，露出兩隻結實的手臂，一個箭步就搶到那兩個阿飛的面前，擺出個攬雀尾的姿勢，把他們嚇得一溜煙跑了。”從錢穆身上充盈的生命力來看，他如從*，將會是個勇猛的士兵。
（2）胡適有次去蘇州中學做演講，因錢穆已在當地頗有名氣，東吳大學的教師陳天一叮囑胡適，到蘇州不要忘了見一見錢穆，那時錢穆正在寫《先秦諸子系年》，有兩本很生僻的討論《史記·六國年表》的書，他怎麼都找不到，於是當面向胡適詢問。不料胡適也答不上來。事後錢穆反省自己“書生不習世故”，初次見面就問生僻的書，無疑是在刁難對方，但因爲這個問題積壓在心中已久，突然見到一位“天下名人”，是以不禁衝口而出。
這件事沒有妨礙胡適對錢穆的肯定。讀了《劉向歆父子年譜》後，胡適在日記裏說：“錢譜爲一大著作，見解與體例都好。他不信《新學僞經考》，立二*事不可通以駁之。”1931年錢穆進入北大歷史系任教時，主持該系工作的正是胡適，其時是文學院院長。
7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（ ）
A．文章開篇寫錢穆與胡適的事，一方面形象地寫出了錢穆先生“峻厲”的*格，另一方面爲了說明兩人向來不和。
B．文章第12段，引用司馬遷的話，是爲了對錢穆先生做宏觀的評價，說明他是“倜儻非常之人”，不會輕易被時間湮滅。
C．文章最後，作者引用錢輝的話是爲了鍼砭時弊，批評現代人很少讀錢穆的書，進而呼籲應該多讀錢穆先生的書。
D．材料選取錢穆先生生活中的點滴片段，向我們展示了錢穆先生完整的人物形象，體現了傳記選材的典型*特點。
8．文章中，錢穆先生的“峻厲”體現在哪些地方？請結合材料簡要說明。
9．文章11段引用龔鵬程的話有什麼作用？請結合文字分析。
【回答】
7．B
8．錢穆先生的“峻厲”主要體現在：①與人學術觀點不同時，堅持自己的主張。（或“與胡適先生學術觀點不同，拒絕與他合寫一本書”）②對不虛 心請教者非常威嚴。（或“葉龍請他改文章時，他提出意見時，葉龍隨口說了反對的話，他馬上就不改了。”）③主張做事要“慷慨奮發”，敢作敢爲，產生“振聾 發聵”的作用。（或“評價陳澧的讀書方法時，認爲‘溫和有餘，峻厲不足’，不能振聾發聵。）④上課時，對於前來騷擾的兩個青年流氓毫不畏懼，在*告無效後，擺出攬雀尾的姿勢嚇跑他們。
（每點2分，答出二點即可。）
9．①這段話交代了錢穆先生晚年的生活狀態，表現了錢穆先生不媚權貴、不恃老賣老、不自吹自炫，做事極有分寸等的*格特徵；②有利於讀者從不同角度瞭解傳主，使錢穆先生的人物形象更豐滿；③透過他人評價，增強了傳記的真實*與客觀* （答出“真實*”或“客觀*”均可）；④開啓下文，引出太史公的話，來高度評價錢穆先生。
【解析】
7．
試題分析：A項，“兩人歷來不和”有誤，在相關連結（2）中可知，錢穆對胡適先生是敬仰的，兩人只是學術觀點不同。C項，“鍼砭時弊”“批評現代人很少讀錢穆先生的書”有誤。D項，“完整的人物形象”不準確，本文只是體現人物的“橫截面上的完整*”。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。
8．
試題分析：這是一道資訊篩選的題目，是實用類文字閱讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到錢穆先生的“峻厲”體現在哪些地方，如與人學術觀點不同時，堅持自己的主張。對不虛心請教者非常威嚴。主張做事要“慷慨奮發”，敢作敢爲，產生“振聾 發聵”的作用。上課時，對於前來騷擾的兩個青年流氓毫不畏懼，在*告無效後，擺出攬雀尾的姿勢嚇跑他們。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C
9．
試題分析：這是一道作用分析概括的題目，引用龔鵬程的話的作用，交代了錢穆先生晚年的生活狀態，表現了錢穆先生不媚權貴、不恃老賣老、不自吹自炫，做事極有分寸等的*格特徵；有利於讀者從不同角度瞭解傳主，使錢穆先生的人物形象更豐滿；透過他人評價，增強了傳記的真實*與客觀*；開啓下文，引出太史公的話，來高度評價錢穆先生。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
