*是弱國，所以*人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接着便有參觀*斃...

問題詳情：

*是弱國，所以*人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接着便有參觀*斃*人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有*人夾在裏邊:給俄國人做偵探，被日本*捕獲，要*斃了，圍着看的也是一羣*人；在講堂裏的還有一個我。

“萬歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到*來，我看見那些閒看*斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

10．用簡潔的語言概括上文的主要內容（2分）

11.文中A處的“他們”是指_____________，B處的“他們”是指___________（2分）

12.選段中加“ ”的句子運用了什麼修辭手法？魯迅這樣寫表達了什麼情感？（3分）

13.文中“他們何嘗不酒醉似的喝*。”一句中，“何嘗不”一詞有什麼表達效果？（2分）

14.爲什麼“這一聲”對“我”特別刺耳？（2分）

15.“我的意見”發生了怎樣的變化？用自己的話說說發生這種變化的原因。（3分）

【回答】

（14分）10.看電影事件（2分） 11．具有狹隘民族偏見和*國主義思想的日本青年學生（日本的“愛國青年”）（1分）；閒看*斃犯人的麻木的*人（1分）

12. 運用反語的修辭手法（1分）表達了我的憤懣以及作爲一個弱國國民的**（2分）

13. “何嘗” 與“不”連用，以反詰語氣加強肯定，說明他們無一例外地麻木不仁，強烈地表達了對精神麻木者的沉痛心情，表達了作者的反感（2分）