問題詳情：
閱讀下列文段，完成下列小題。
倖存者
【美國】 休·B·卡夫
（1）熬到第三個飢餓的夜晚，諾尼把眼睛釘在那條*上面。在這座漂流的*島上，除了高聳的*山之外，沒有任何的血肉，就剩他們兩個了。
（2）在那次撞擊中，諾尼失去了他的雪橇、食物、皮衣、甚至他的尖*。他只救起了心愛的獵犬--尼奴克。如今，一人一*被困在*島上，維持着一定的距離，虎視眈眈地注視着對方。
（3）諾尼以往對尼奴克的寵愛是絕對真實的，真實得如同此刻的飢餓、夜晚的蝕寒以及那隻受傷的腳上咬齧着的痛苦。然而家鄉的人在荒年不也*他們的*來果腹嗎？不是嗎？他們甚至想都不想一下就做了。
（4）他告訴自己，當飢餓到了盡頭一定得要覓食，“我們二者之中註定要有一個被對方殘殺，”諾尼想，“所以……”
（5）他無法徒手撲殺那隻*。尼奴克兇悍有力遠勝於他。此刻，他急需要一件武器。脫下手套，他把腿上的繃帶拆下來。幾個星期前，他傷了自己的腿，而用一些繩索和三片鐵板綁成了繃帶。他跪在地上，把一片鐵板*入*地的細縫裏，並且使勁地用另一片鐵在上面摩擦。
（6）尼奴克聚精地看着他。諾尼彷彿感覺到那炯炯的眼神，併發出愈發熾烈的光芒。他繼續工作，並且企圖使自己忘記它的目的。那片鐵板現在已經有一面的刃了，並且愈磨愈鋒利，太陽升起時他剛好完成了工作。
（7）諾尼將那把新磨的尖*從*地拔出來，用拇指撫拭着*刃。太陽的光芒，從*面反*過來，幾乎使他一時眼花目眩。
（8）諾尼把自己完全變得殘酷起來。
（9）“這裏，尼奴克！”他輕輕地叫着。*疑惑地看着他。
（10）“過來，快！”諾尼喚着。尼奴克走近了一點。諾尼在它的眼神中看到恐懼。從它沉滯的喘息和蹣跚、笨重的腳步可以得知它的飢餓和痛楚。他的內心開始哭泣了。他痛恨自己，但又不得不*下心來。
（11）尼奴克越來越近了，保持着它的*戒。諾尼感到喉間一股濃重的呼吸，他看出它那二隻眼睛好似兩股痛苦哀怨的井泉。
（12）現在，就是現在！快攻擊它！
（13）諾尼跪倒在地上的身體因一陣激烈的哽咽而顫抖着。他唾罵着那把尖*，把它瘋狂地往遠處擲去。他空着雙手，顛躓地向*爬去，終於倒在雪地裏。
（14）*發出兇獰的咆哮，環繞着他的身體走動。 諾尼現在充滿了恐懼。
（15）擲出那把*子以後，他變成毫無防備。諾尼現在虛弱得毫無反抗的力氣。他的*命就好像懸在尼奴克面前的一塊肉，而它的眼中充滿飢餓的眼神。
（16）*繞着他徘徊，並且開始從後面匍匐前進。諾尼聽到那飢餓的喉頭髮出咕嚕咕嚕的唾液聲音。
（17）他閉上眼睛，祈求着這次的攻擊不要太痛苦，他感覺到它的爪子踏上他的腿，尼奴克溫熱的喘息逼近他的頸子，一股強烈的氣流聚集在他的喉頭。
（18）然後，他感覺到一條熱熱的舌頭輕輕地*着他。
（19）諾尼睜開眼睛，懷疑地注視着它。他伸出一隻手臂把*和自己緊緊地抱在一起，悲傷地開始嗚嗚哭泣——
（20）一小時之後，一架飛機從南方起飛，上面一位年輕的駕駛員沿着海岸巡邏，他往下注視着那片漂流的浮水，在*山的正上方盤旋，此時他看到一道刺眼的閃光。
（21）那是陽光在某件物體上反*起來的光芒。他的好奇心漸漸升起，他降低了高度，沿着*山盤旋。此時，他發現在*山的*影之中一堆黑*的影子，從形狀上看起似乎是人類。彷彿那影子之中還分成兩個。
（22）他把飛機降落在水邊，開始巡查，發現了那兩個影子，一個人和一條*。那個男孩已經昏迷不醒，但確信還活着，那隻*嗚嗚地在一旁哀鳴，已經虛弱得不能移動了。
（23）至於那道引起駕駛員注意的光芒，就是那把磨得雪亮的尖*。它挺直地*在不遠的雪地上，在風中微微地顫抖着……
16．下列對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說第一段交代了故事發生的背景，渲染了孤絕的氛圍，表現了諾尼的絕望的心情，推動了情節的發展，爲下文人想殺*，*想吃人的情節打伏筆。
B. “諾尼以往對尼奴克的愛絕對是真實的，真實的如同此刻的飢餓、夜晚的寒冷以及那隻受傷的腳上咬齧的痛苦”，將人*置於生存與情感的掙扎之中。
C. 諾尼將*扔向遠處，但隨後又陷入生存的恐懼和絕望之中。後來尼奴克用熱舌頭的*舐化解了彼此因生存的*而存在的敵意，這一幕溫暖而感人。
D. 尼奴克作爲一隻*在孤絕的境遇下並末對諾尼不利，這讓諾尼既感到溫暖，又感到差愧，也反襯了人意志的不堅定和人*中的惡，表現了小說主題。
17．小說在情節設計上有何巧妙之處？
18．小說以“倖存者”爲題有何作用？請結合作品進行分析。
【回答】
16．D
17．①情節波瀾起伏，作者運用渲染氣氛（孤絕），層層設懸（人會不會殺*?*會不會吃人?人與*的結局如何?），抑揚結合（惡?善?）。 ②耐人尋味而又出人意料之外的結局。被扔掉的兇器一一尖*，成爲救人的工具，言已盡，味無窮。
18．①使人物形象更加鮮明。諾尼成爲倖存者是因爲他的善良，他最後扔掉尖*。②使主題更鮮明。人和*處在絕境之中而成爲倖存者，彰顯生命的善與惡，具有抑惡揚善的寓意。③使情節更合理。扔掉的尖*的亮光引起飛行員的注意，既救了自己，也救了*，使人與*成爲倖存者。
【解析】
16．試題分析：“也反襯了人意志的不堅定和人*中的惡，表現了小說主題”錯誤，對主題的理解有誤。
17．試題分析：說的構思或材料的組織主要從敘事方式的選用、敘事的人稱的選用，文章的線索，結尾的方式，伏筆、照應的運用，情節設定的波瀾，多種表達方式的綜合運用等角度進行*分析，答題時注意結合文章的具體內容進行分析。此題注意答出“情節波瀾起伏”“出人意料之外的結局”。
18．試題分析：注意從人物的塑造角度分析“使人物形象更加鮮明”，從主題的角度分析“使主題更鮮明”，從情節推進的角度“使情節更合理”進行分析。
點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物（或物象）、主旨的關係的角度進行分析。情節主要分析文章的情節以什麼爲主，結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特徵，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從製造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含義注意結合小說的情節作答，深層含義注意結合文章的主旨作答。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
