探讨了语言习得中词汇习得的顺序问题。
第二，学习者情感状态在第二语言习得中至关重要。
关于汉语被动句的第二语言习得研究，现有的研究主要是关于被动句的语法形式的习得，关于被动句语用功能的习得还不多见。
在第二语言习得的过程中，二语学习者出现形形式式的偏误是意料之中的事。
这些概念在语言中极易辨认，而且许多心理学家认为它们在儿童语言习得中发挥着重要作用。
随着语料库语言学的迅速发展，词块在语言习得与应用中的地位和作用已经成为语言学界日益关注的一个课题。
退休工程师，60岁以上的年轻人，计算机制造者和程序员,专门研究语言习得和计算语言学的语言学家... 。
本文介绍了第二语言习得中自然习得顺序的由来、研究的内容和方法，指出了自然习得顺序理论的七个疑点。
多年以来，听力被认为是在第二语言习得中非常重要的一个组成部分。
单就每一章来说，无不引人入胜；那些论及抑或阐述他坚信达尔文语言习得理论的章节尤甚。
词汇习得是语言习得的一项重要内容，它是一个由浅及深的过程，有着丰富的内容，并受各种因素的影响。
该模式，尤其是其中的“可理解*输入假设”和“情感过滤假设”，对于我们外语教学和第二语言习得大有帮助。
第二语言习得中关于语言迁移研究的术语存在混乱的现象。
作格句在英语中是一种特殊句式，在第二语言习得中较难掌握。
鉴于多义词在语言习得以及精确阅读中的重要*，它是外语研究者及学习者所必须面对的问题。
在第二语言习得中，这种词汇发展的中止现象被称为词汇固化。
过去二十多年的实*研究*，纠正反馈语在第二语言习得中起着积极的、正面的作用。
研究和分析学习者在第二语言习得过程中的心理现象，可以帮助我们更深刻地认识外语教学的*质。
近年来，越来越多的心理学家和语言学家将注意力转向儿童语言习得的问题。本文将评述这一过程近年来的研究。
本论文的目的在于研究用意识增进法教授母语中无冠词系统的第二语言习得者冠词，是否有利于提高他们使用冠词的准确度。
国内外许多研究语言习得和外语教学的学者都注意到了模仿在语言习得进程中的作用。
阅读技能的获得是外国语言习得中最为重要的任务之一。
通过对图式在第二语言习得阅读理解中所起的作用研究，得出认知科学中的图式理论在第二语言习得中起到了至关重要的作用。
充分认识第二语言习得的特殊规律，对发挥和培养学习者的学习兴趣和优势，使他们收到理想的学习效果都有促进作用。
但是，外语教学中母语对于第二语言习得中并不都是起到消极的、负迁移作用，还具有积极的、正迁移作用。
语言习得之相关议题：重要时期现象、口语习得、字汇习得。
语言习得的关键期与大脑半球语言和其它认知技能侧化的时期吻合。
谈及记忆，尤其是在谈及语言习得时，它是一种技能，记忆会随着年龄的增长而逐渐减弱，因而重要的是要让孩子们从小就学习这种语言。
本研究在第二语言习得“文化适应假说”理论框架下，探讨了国籍、文化距离、习得水平与态度、动机的关系。
以第二语言习得理论、认知学习理论和图示阅读理论为依据，阐明学习策略在第二语言习得中的重要作用。
在尼加拉瓜展开的一项有关聋哑人的研究惊奇的发现语言习得和数字认知有紧密联系。
因此，母语在第二语言习得中存在正向迁移，又存在着负向迁移。
在第二语言习得中，有许多有关动机的研究，其中最重要的调查之一要数加德纳和兰伯特的调查。
自主语言学习是外语教学研究和语言习得研究的产物,其理论基础来自认知心理学与人本主义心理学。
打油诗，社会语言学，对外汉语教学，第二语言习得。
许多研究者都认为动机和态度是第二语言习得中非常必要的要素。
