3、文章从心理辅导层面提出团体心理辅导在提高大学生学习自我效能感中的应用。
6、目的观察快速、主动团体心理辅导对解除大学生情境危机的效果。
9、“小团体”教学模式是对传统班级授课模式的一种突破，是团体心理辅导在教学过程中的应用。
12、文章摘要：目的：研究生命教育团体心理辅导对大学生极端心理危机事件的有效*，为高校心理卫生服务和心理危机干预提供依据。
15、基于此，本研究在湖南省新开铺劳教所采用团体心理辅导的形式对男*强制隔离戒毒者进行系统的心理干预与治疗。
18、“‘我’坐在电*，不知道电影的剧情或内容会怎么展现。就像‘我’坐在治疗室中，不知道今天的咨询或治疗的内容和过程是怎样的。一个完整的电影剧本就是一个心理个案，而导演和摄影师就是幕后的心理治疗师，‘我’在电影剧情的演员角*演出中，看到自己的人格投*或心理活动。”我的老师徐光兴在《电影作品心理分析案例集》导论部分进行了这样的比较。然后他说道：“因此，我们可以把电*当作一间放大的心理治疗室或团体心理辅导室，当我们坐在电*沙发上时，就像躺在弗洛伊德式的精神分析躺椅上，心理分析活动就不自觉地开始了。”
4、团体心理辅导是对大学生进行心理健康教育的一种有效形式。
8、方法对东南大学在校生进行团体心理辅导，对比团体辅导前后测SCL-90等心理量表得分进行量的分析，结合学生自评、后期表现进行质的分析等。
13、结论团体心理辅导在提高大学生心理素质、解决心理困扰、发挥个人潜能、增强适应能力、改善人际关系等方面有良好促进作用。
17、个案研究的结果表明，团体心理辅导实验对于改善亲子关系有积极的作用，配合有针对*的个别访谈，改善的效果更加明显。
5、目的探讨团体心理辅导对提高贫困大学生自信心的效果。
11、该文探索了通过团体心理辅导将职业自我效能理论运用于对大学毕业生就业活动的心理指导工作。
1、心理辅导分为个别心理辅导和团体心理辅导两种形式。
10、因此，将团体心理辅导的内容、原则、方法用于聋生心理健康教育中，能取得意想不到的效果。
2、短期的团体心理辅导不是对人际交往任何方面改善都有效，团体心理辅导有其适宜的内容；
16、在大学生团体心理辅导活动中，理论构建是前提，活动内容要注意科学与艺术的统一，活动设计要充分利用游戏机制。
7、团体心理辅导的方法对于初中生的学习责任*干预作用明显。
14、团体心理辅导与团体心理训练越来越吸收心理咨询的技术,在方法上有融合的趋势。 但是他们在活动源泉、目标、对象、活动*质、活动方式与技术、活动效果与深度上确是有区别的。
