相关知之以的文学知识

清代思想家魏源说:“不知人之短,不知人之长,不知人长中之短,不知人短中之长,则不可以用人。”下列说法与之蕴含的...

清代思想家魏源说:“不知人之短,不知人之长,不知人长中之短,不知人短中之长,则不可以用人。”下列说法与之蕴含的...

问题详情:清代思想家魏源说:“不知人之短,不知人之长,不知人长中之短,不知人短中之长,则不可以用人。”下列说法与之蕴含的哲理相近的是A.楚国亡猿,祸延林木;城门失火,殃及池鱼(《檄梁文》)B.清能在容,仁能善断,明不伤察,直不过矫(《...

 “不观高崖,何以知颠坠之患;不临深渊,何以知没溺之患?不观巨海,何以知风波之患?”孔子这句话体现的哲理是( ...

 “不观高崖,何以知颠坠之患;不临深渊,何以知没溺之患?不观巨海,何以知风波之患?”孔子这句话体现的哲理是( ...

问题详情: “不观高崖,何以知颠坠之患;不临深渊,何以知没溺之患?不观巨海,何以知风波之患?”孔子这句话体现的哲理是(   )A.世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物B.实践出真知,要获得正确的认识就必须亲身的实践C.人...

阅读材料,回答问题。材料一:“知之为知之,不知为不知,是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新,可以为师矣。”...

阅读材料,回答问题。材料一:“知之为知之,不知为不知,是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新,可以为师矣。”...

问题详情:阅读材料,回答问题。材料一:“知之为知之,不知为不知,是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新,可以为师矣。”材料二:某初中初一(8)班新学期刚刚开学,班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开会议,但大...

老子《道德经》里说:“知不知,尚矣;不知知,病矣。是以圣人之不病,以其病病。夫唯病病,是以不病”。下列名句与“...

老子《道德经》里说:“知不知,尚矣;不知知,病矣。是以圣人之不病,以其病病。夫唯病病,是以不病”。下列名句与“...

问题详情:老子《道德经》里说:“知不知,尚矣;不知知,病矣。是以圣人之不病,以其病病。夫唯病病,是以不病”。下列名句与“夫唯病病,是以不病”体现的哲理相同的是①知己知彼,百战不殆   ②白玉微瑕,瑕不掩玉③尚和去同,执两用...

知之为知之造句

知之为知之造句

知之为知之的意思:懂就是懂,不懂就是不懂。知之为知之,不知百度知。知之为知之,不知问百度!知之为知之,不知为不知,是知也。3.知之为知之,不知为不知。是知也。知之为知之,不知为不知,是知也。由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不...

知之为知之,不知为不知的意思

知之为知之,不知为不知的意思

【知之为知之,不知为不知的拼音】:zhīzhǐwéizhīzhī,bùzhīwéibùzhǐ【知之为知之,不知为不知的近义词】:同甘共苦、有福同享,有祸同当【知之为知之,不知为不知的反义词】:【知之为知之,不知为不知的意思】:懂就是懂...

“不观高崖,何以知颠坠之患?不临深渊,何以知没溺之患?不观巨海,何以知风波之患?”下面对这一说法的理解,正确的...

“不观高崖,何以知颠坠之患?不临深渊,何以知没溺之患?不观巨海,何以知风波之患?”下面对这一说法的理解,正确的...

问题详情:“不观高崖,何以知颠坠之患?不临深渊,何以知没溺之患?不观巨海,何以知风波之患?”下面对这一说法的理解,正确的是()A.直接经验比间接经验重要B.实践是认识的来源C.感*认识真实可靠D.一切从实际出发【回答】解析:“观高崖...

及(接触)之而后知,履(实行)之而后艰(知道艰难),乌有(哪有)不行而知者乎?披(阅)五岳之图,以为知山,不如...

及(接触)之而后知,履(实行)之而后艰(知道艰难),乌有(哪有)不行而知者乎?披(阅)五岳之图,以为知山,不如...

问题详情:及(接触)之而后知,履(实行)之而后艰(知道艰难),乌有(哪有)不行而知者乎?披(阅)五岳之图,以为知山,不如樵夫之一足(攀登);谈沧溟(海洋)之广,以为知海,不如估客(商贩)之一瞥;观八珍之谱,以为知味,不如庖丁之一啜(吃)。(魏源《海国图志》)1.用自...