问题详情：
文言文阅读
萧何，沛人也。高祖为布衣时，数以吏事护高祖。高祖为亭长，常佑之。
及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金、帛、财物之府，分之，何独先入收秦丞相、御史律令图书藏之。
初，诸侯相与约，先入关破秦者王其地。沛公既先定秦，项羽后至，欲攻沛公，沛公谢之得解。羽遂屠烧咸阳，与范增谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁民皆居蜀。”乃曰：“蜀汉亦关中地也。”故立沛公为汉王，而三分关中地，王秦降将以距汉王。汉王怒，欲谋攻项羽。何谏之曰：“臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，还定三秦，天下可图也。”汉王曰：“善。”乃遂就国，以何为丞相。何进韩信，汉王以为大将*，说汉王令引兵东定三秦。
汉五年，已杀项羽，即皇帝位，论功行封，群臣争功，岁余不决。上以何功最盛，先封为酂侯，食邑八千户。功臣皆曰：“臣等身被坚执兵多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。今萧何未有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾居臣等上，何也？”上曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎*乎？”曰：“知之。”上曰：“夫猎，追杀兽者*也，而发纵指示兽处者人也。今诸君徒能得兽耳，功*也；至如萧何，发纵指示，功人也。且诸君独以身从我，多者三两人；萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也！”群臣后皆莫敢言。
高祖崩，何事惠帝。何病，上亲自临视何疾，因问曰：“君即百岁后，谁可代君？”对曰：“知臣莫如主。”帝曰：“曹参何如？”何顿首曰：“帝得之矣，何死不恨矣！”孝惠二年，何薨，谥曰文终侯。
节选自《汉书·萧何传》
13．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．臣等身被坚∕执兵多者百余战∕少者数十合∕攻城略地∕大小各有差。
B．臣等身被坚执兵∕多者百余战∕少者数十合∕攻城略地∕大小各有差。
C．臣等身被坚∕执兵多者百余战少者∕数十合∕攻城略地∕大小各有差。
D．臣等身被坚执兵∕多者百余战∕少者数十合攻城∕略地大小∕各有差。
14．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．文中“高祖”是指汉高祖刘邦，是其庙号。庙号常用“祖”字或“宗”字。开国皇帝一般被称为“太祖”或“高祖”，如汉高祖、宋太祖；后面的皇帝一般称为“宗”，如唐太宗、宋太宗等。
B．文中“酂侯”是萧何的爵号。爵、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。
C．“崩”指皇帝去世。此外诸侯死曰薨，大夫死曰卒，庶人死曰死。
D．《汉书》属于纪传体史书，它的体例与孔子编录的《春秋》一致。
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．沛公到了咸阳，诸位将领都争相跑到储存金帛财物的府库去瓜分，只有萧何先进去收藏了秦国丞相和御史的律令图书。
B．沛公先平定了秦，项羽后到，却要攻打沛公，沛公向他谢罪，才得以解脱。
C．论功行赏时，刘邦给萧何封侯，原因之一就是打仗如打猎，武将的功劳如同猎*，而萧何的功劳则如同猎人。
D．萧何去世前向高祖推荐了*曹参。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，还定三秦，天下可图也。
（2）何进韩信，汉王以为大将*，说汉王令引兵东定三秦。
【回答】
13．B
14．D
15．D
16．（1）我希望大王在汉中称王，休养百姓，招致贤才，回*平定三秦，就可以谋取天下了。（“王”“致”“图”各1分，句意通顺2分）
（2）萧何举荐韩信，汉王任命他为大将*，说服汉王使他领兵束进平定三秦。（“进”“以为”“引兵”各1分，句意通顺2分）
【解析】
13．
试题分析：本题考查文言断句。此类文言虚词题，正确断句“臣等身被坚执兵∕多者百余战∕少者数十合∕攻城略地∕大小各有差”断句抓住相同句式“多者百余战”“ 少者数十合”，以及主谓句式。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题就是在理解文意的基础上，抓住相同句式“多者百余战”“ 少者数十合”，以及主谓句式断句。断句更多情况要抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对*的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。
14．
试题分析：本题考查文学常识。D项中“属于纪传体史书，它的体例与孔子编录的《春秋》一致。”表述错误，《春秋》是编年体史书。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】《春秋》，即《春秋经》，又称《麟经》或《麟史》，*古代儒家典籍“六经”之一。也是周朝时期鲁国的国史，现存版本由孔子修订而成。《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”、“微言大义”。后来出现了很多对《春秋》所记载的历史进行补充、解释、阐发的书，被称为“传”。代表作品是称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》、《谷梁传》。
15．
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。*选D．由原文可知，高祖已经驾崩，是向惠帝推荐的。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找对照，即可发现D项有曲解文意的错误。
16．
试题分析：翻译句子要抓住语句中的关键词和特殊句式。如（1） “王”“致”“图”（2） “进”“以为”“引兵”。注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等，然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”；。文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。
【参考译文】
萧何，沛地人。高祖为平民时，萧何多次在吏事上袒护高祖。高祖作了亭长，又常帮助他。
等到高祖起事做了沛公，萧何曾经任丞督事。沛公到了咸阳，诸位将领都争相跑到储存金帛财物的府库去瓜分。只有萧何先进去收藏起秦丞相御史的律令图书。
起初，诸侯们互相约定，先进入函谷关击破秦的就在其地称王。沛公已经先平定了秦，项羽后到，要攻打沛公，沛公向他谢罪，才得以解脱。项羽于是在咸阳城进行*焚烧，和范增谋划说：“巴蜀道路险阻，秦的移民都居住在蜀。”于是说：“蜀、汉也是关中的地盘。”于是立沛公为汉王，把关中地分为三份，把秦的降将封王来抗拒汉王。汉王很生气，要策划攻打项羽。萧何劝谏说： “我希望大王在汉中称王，休养百姓，招致贤才，回*平定三秦，就可以谋取天下了。”汉王说：“好。”于是去封国即位，任命萧何为丞相。萧何举荐韩信，汉王任命他为大将*，说服汉王使他领兵束进平定三秦。
汉五年，已杀掉项羽，即了帝位，按功劳封赐，群臣争功，一年多难以决定，皇上因萧何功劳最大，先封为酆侯，食邑八千户。功臣们都说：“我们亲自披着锁*，拿着兵器，多的经历百余战，少的也有几十回合，攻城略地，多少不等。现在萧何没有汗马功劳，只是舞文弄墨发表议论，不去打仗，地位却在我们之上，为什么?”皇上说： “各位知道打猎的事吧?”都说： “知道。”又问： “知道猎*吗?”回答说：“知道”。皇上说：“打猎，追杀野兽的是*，而发纵指示野兽所处的是人。现在各位只能追逐获得野兽，功劳和猎*类似；至于萧何，发纵指示，功劳与猎人一样。而且各位只是以己身跟随我，多的三两个人，萧何全族几十人都跟随我，功劳不可忘记!”以后群臣都不敢说了。
高祖驾崩，萧何事奉惠帝。萧何病重，皇上亲自去探望他，于是问道： “您百岁之后，谁可以代替您呢?”回答说：“没有比主上更了解臣下的了。”皇帝说：“曹参怎么样?”萧何顿首说：“皇上得到贤才了，我死而无憾了!”
孝惠二年，萧何薨，谧号文终侯。
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
