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阅读下面一篇文章，完成后面题目。（18分）
“春天里”的文化风暴裹挟了谁
单士兵
依靠翻唱汪峰的《春天里》走红的“旭日阳刚”音乐组合，现在回看过去，会发现他们与曾经扶他们上马走上一程的人——《春天里》词曲作者兼原唱者汪峰，渐行渐远。因为汪峰近日明确告知旭日阳刚今后不能以任何形式演唱《春天里》。
从当初凌乱局促的出租屋唱上了“星光大道”，随后唱进央视春晚，旭日阳刚经过一条别样的途径，完成了从草根到明星的重大转身。这段成功过程，绕不开汪峰的扶持。比如，汪峰邀请旭日阳刚参加自己的演唱会，特别是一再授权他们直到在春晚演唱《春天里》，最后才完成了对这对草根歌手命运的根本转变。就像每个父母懂得自己的孩子一样，汪峰自然明白《春天里》的价值，也明白这种翻唱对自己到底意味着什么，对背后的文化与市场的秩序又意味着什么。
当汪峰不让旭日阳刚演唱这首歌，自然带来各种争议。而这些争议也在被围观与评价。
文化冲突的风暴生成了。被这种风暴裹挟的，不仅是汪峰与旭日阳刚，还有更多人。文化差异越大，参与人群越多，风暴就越激烈。
旭日阳刚曾经的生存状态，作为这个时代的一种表征，自然容易激起人们的情感共鸣。从这个意义上讲，旭日阳刚对音乐介入现实生活无疑也做出了贡献。但是，这又绝不是消解《春天里》作品本身的文化价值的理由。
面对这些复杂错位的社会文化元素，当事人面临着艰难的选择，围观者也面对着文化价值判断的博弈。而这些价值阐述与文化博弈，本身何尝又不是一种财富？
当然，汪峰给予过旭日阳刚最大的帮扶。当旭日阳刚以大量商演冲击特定版权秩序，在客观上形成对汪峰及其团队利益冲击的情况下，作为理*经济人的汪峰选择拒绝赐予，并不承担道德责任，也具有一定的法律理*。他在这起事件中展示的文化包容与秩序守护，应该得到尊重、理解，甚至是激赏。
央视主持人将汪峰维护版权行为称作是“危机*”，认为应该以“开阔的心胸”这样的道德境界面对问题，从中也不难发现法律意识的淡薄。诚然，对弱者的宽容与同情是应有的品质，但弱者从来也不应该具有天然的道德优势，更不能因为是弱者就可免于担当法律责任。
如果不尊重这些文化常识，恐怕会远比这事件本身更悲哀。如果不能通过理*的文化对话，真正形成对文明与秩序的普遍坚守，任何人都可能遭遇到精神与权利的剥夺。就像现在汪峰被裹挟于“春天里”文化冲突的风暴中。
也就是说，通过对这起事件的围观与梳理，让人们形成更多的文化认同，懂得去遵守秩序底线，那样才能避免更多的人被裹挟在文化风暴中，而不至于产生太多的盲从与迷失。
（选自2011年2月15日《*青年报》，有删改）
8．具体说说“春天里的文化风暴”是指什么？（6分）
9．对引起这场文化风暴的双方，作者有什么看法？（6分）
10．结合文章内容，探究应该怎样对待和避免这样的文化风暴？（6分）
【回答】
8．（6分）（1）是指汪锋不让旭日阳刚继续演唱《春天里》（2分）；（2）由此带来的版权之争（2分）；（3）以及所引起的道德与法律之间的广泛争议和评价（2分）。
9．（6分）对双方的看法：①对汪峰：展示了文化包容与秩序守护，应该得到尊重、理解，甚至是激赏。②对旭日阳刚：要坚守文明与秩序，积极承担法律责任。（每点3分，意思对即可）
10．（6分）①要有宽容理解的胸怀。②要有文化认同，尊重别人的精神创造，③在争议中要有理*的对话，形成更多的文化价值认同。④要有明确的版权意识和法律秩序。（每点2分，答三点即可）
【解析】
8．
试题分析：这个概念出现在文章的第四段，文中有“文化冲突的风暴生成了”，由此可知，上文第三段就是这个问题的*所在。此题较简单，原文有明显字词“风暴生成了”告诉了我们*。第一段可概括出“汪锋不让旭日阳刚继续演唱《春天里》”；第二段可概括出“由此带来的版权之争”；第三段可概括出“这样做所引起的道德与法律之间的广泛争议和评价”。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
9．
试题分析：在文章第五段至九段中，有作者对旭日阳刚和汪峰的评价，注意筛选能表达作者情感态度的关键词。此题首先要了解原文的意思，然后从中找到作者对他们的评价。对汪峰：“他在这起事件中展示的文化包容与秩序守护，应该得到尊重、理解，甚至是激赏”。对旭日阳刚：“但弱者从来也不应该具有天然的道德优势，更不能因为是弱者就可免于担当法律责任”“真正形成对文明与秩序的普遍坚守”。筛选概括即可。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
10．
试题分析：从文章中我们不难看出，作者对旭日阳刚、汪峰和其他围观者的做法有一个基于法律、文化、道德责任方面的客观评价，主张理解、尊重和遵守秩序。这一态度比较明显地表露在文章的最后一个自然段中。此题要通读文章，理解文意，然后根据自己的想法，结合原文来谈。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
