阅读下面这首唐诗，完成后面小题。采桑子欧阳修群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去...

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阅读下面这首唐诗，完成后面小题。

采桑子

欧阳修

群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。

笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中

【注】这首词是作者颍州西湖组词《采桑子》十首中的第四首。

19．词中描绘了怎样的图景？词人一反往常，表达了怎样的情感？

20．请指出本词的词眼，并结合词句分析理由。

【回答】

19．作者描绘了暮春时节的景*。群芳过后、残红狼藉、风吹垂柳、飞絮濛濛、笙歌散尽、燕子归来，是一幅凄清、落寞的暮春图。在古人的诗词中，百花凋零，落红满地，多表现孤独伤感之情，而欧阳修却一反往常，在孤寂冷清中体味出安宁静谧的美趣，表现出旷达胸怀和恬淡心境。

20．本词的词眼是一个“好”字。虽然本词是在写暮春时节、群芳过后的西湖，但词人却能独自品味暮春的清静幽寂的美趣。游人散尽，双燕才在细雨中翩然归来，清静之中又增添了空灵、欢愉的意趣。繁华喧闹消失后，虽觉有些空虚，但更使词人获得了宁静、闲适的心情。因此，词人认为“群芳过后西湖好”。

【解析】

19．

试题分析：题干问的是“词中描绘了怎样的图景？词人一反往常，表达了怎样的情感”，应先找出诗句中涉及的景物，然后概括其特点，感悟其情感。上片描写群芳凋谢后西湖的恬静清幽之美。首句是全词的纲领 ，由此引出“群芳过后”的西湖景象，及词人从中领悟到的“好”的意味。“狼藉”、“飞絮”二句写落红零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态。以上数句，通过落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。过片表现出环境之清幽，虚写出过去湖上游乐的盛况。“笙歌散尽游人去，”乃指“绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随”的游春盛况已过去，花谢柳老，“笙歌处处随”的游人也意兴阑珊，无人欣赏残红飞絮之景；“始觉春空”，点明从上面三句景象所产生的感觉，道出了作者惜春恋春的复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之辞，这两句是从繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，繁华喧闹消失，既觉有所失的空虚，又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”即是从这后一种感觉产生，只有基于这种心理感觉，才可解释认为“狼藉残红”三句所写景象的“好”之所在。最后二句，“垂下帘栊，双燕归来细雨中。”写室内景，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。末两句是倒装，本是开帘待燕，“双燕归来”才“垂下帘拢”。结句“双燕归来细雨中”，意蕴含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕飞归制造出轻灵、欢娱的意境。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答本题的步骤如下：1．解读全诗，勾其玄要。要总体把握意象、形象的特征（什么景、什么地、什么时令、什么人、什么特征）。2．理清景与景、景与人、景与情的关系。有时诗中所描写景物比较复杂，要分清景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，分清景与情之间的并列、因果、互衬、交融或交*等关系。3．分析写景技巧，主要从三方面考虑：层次角度（时空顺序、动静虚实、*调冷暖、正反点面等），遣词造句（炼字及修辞手法），具体技巧（渲染、烘托、白描、对比、象征、比兴等）。4．体会意境的作用：渲染气氛，烘托心情，表达志向，抒发情感等。5．语言组织：先分后总，联系诗句，分条作答。注意问题：1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。3）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎么样”，而不是“是什么”。4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。比如本题，考生应先圈出景物，比如“残红、飞絮、垂柳、双燕、细雨”，再体悟感情。

20．

试题分析：题干要求“请指出本词的词眼，并结合词句分析理由”。解答此题，首先要明确观点——哪个字或哪句话。然后结合诗句分析诗歌是如何围绕该字或该句展开的。“群芳过后西湖好”，“群芳过后”本有衰残之味，常人对此或惋惜，或伤感，或留恋，而作者却赞美说“好”，并以这一感情线索贯穿全篇。人心情舒畅则观景物莫不美丽，心情忧伤则反之。这就是所谓的移情。一片风景就是一种心情，道理也正在于此。诗歌从字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。此词表现出词人别具慧眼的审美特点，尤其最后两句营造出耐人寻味的意境。作者写西湖美景，动静交错，以动显静，意脉贯串，层次井然，显示出不凡的艺术功力。西湖花时过后，群芳凋零，残红狼藉。常人对此，当觉索然无味，而作者却面对这种“匆匆春又去”的衰残景象，不但不感伤，反而在孤寂清冷中体味出安宁静谧的美趣。这种春空之后的闲淡胸怀，这种别具一格的审美感受，正是此词有异于一般咏春词的独到之处。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】对于本题，考生首先认真审题，明确问的是什么，答题的方向在哪里。“请指出本词的词眼，并结合词句分析理由”，目标指向诗眼，应该按照诗眼的答题思路分析作答。所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。具体阐释如下：1．能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感**。2．能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。3．具有概括*、准确*、生动*、形象*或 情趣*，这一般指动词。答题步骤： 第一步：指出诗眼（作为诗眼的词或句）。第二步：分析内容：结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容。 第三步：分析手法：结合艺术手法（修辞 手法、表现手法、表达方式、结构方法等） 分析如何突出诗眼 第四步：分析作用：分析该词在突出主旨、 情感，营造意境（内容）和诗歌结构上所起 的作用。 指诗眼-----析内容----明手法—点作用。对于本题，考生需要找出能体现全篇情感的词语，然后再进行分析。

知识点：诗

题型：语言表达