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阅读下面的文本，完成后面题目。（20分）
戴车匠
汪曾祺
戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。*什么时候开始有车匠，无可考。想这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋*车旋小件圆形木器的那种人。从我记事的时候，全城似只有这一个车匠，一家车匠店。
车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间。地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。因此车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长，四寸宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上，双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋*，车旋成器，这就是*的古式的车床，——其原理倒是和铁制车床是一样的。
戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的“百工居于肆，以成其器”，*的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有，——很少。
车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀、紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执*就料，旋*轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。
孩子们愿意上戴车匠家，还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上，洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，——无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养是给他的独儿子玩的。
一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠。
这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家如此，说是清明吃螺蛳，可以明目。买几斤螺蛳，入盐，少放一点五香大料，煮出一大盆，可供孩子吃一天；孩子们除了吃，还可以玩，——用螺蛳弓把螺蛳壳*出去，螺蛳弓是竹制的小弓，有一支小弓箭，附在双股麻线拧成的弓弦上。竹箭从竹片窝成的弓背当中的一个窟窿里穿过去。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出吃了，用螺狮壳套在竹箭上，一拉弓弦，弓背弯成满月，一撒手，哒的一声，螺蛳壳便*了出去。*得相当高，相当远。在平地上，*上屋顶是没有问题的。——竹箭被弓背挡住，是*不出去的。
家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天瓦匠捡漏时，总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳。不知道为什么，这种螺蛳弓都是车匠做，——其实这东西不用上床子旋，只要用破竹的作*即能做成，应该由竹器店供应才对。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。螺蛳弓分大、中、小三号，*力有差，*程远近不同，价钱也不一样。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，听吧，到处是拉弓放箭的声音：“哒——哒！”
戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓。所有的孩子看了都羡慕。
戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地*到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。
他在想什么呢？
他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。
一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已 经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。
也许这是最后一个车匠了。
（本文有删节）
9．．小说回忆了四十多年前故乡的人和事，但倒数第二段却又补写了 1981 年的回乡见闻，时空上有很大的跳跃，你认为这一段有没有必要补写，为什么？（2 分）
10．．简要概括戴车匠这一人物形象的特点。（4分）
11．．赏析画线部分的语言表现技巧。（6分）
12．．文中写清明节吃螺蛳*螺蛳壳的风俗，有什么作用？试加以分析。（4分）
13．．结合全文，品味小说最后一句话所蕴含的思想感情。（4分）
【回答】
9．．有必要。补写部分交代了车匠店的没落，照应了开头的“很古老的行业”，一方面使首尾照应，结构完整；（1分）另一方面与上文它“热闹”时的情景构成对比，突显了时代变革对传统手工艺的冲击。（1分）
10．．①喜爱清雅；②诚实勤奋；③手艺高超；④疼爱孩子；⑤有忧患意识 （答对一点给1分，给满4分为止）
11．．①运用鲜活的动词。“踩”“执*”“就料”“吐出”等动作描写，生动地表现了戴车匠娴熟的手工技艺。②比喻、拟人、排比等修辞与**鲜明的形容词的合用。戴车匠刨木时刨花飞舞的灵动景象如在眼前，；③侧面描写（衬托）：以小孩子聚精会神的观看作烘托。④语言自然朴实、口语化。“很好看”“—看看半天”等话，亲切可感，自然流露出对戴车匠的赞赏之情。（答对3点即给6分。每点中要点1分，结合文本具体赏析1分）
12．．①叙述故乡风俗，丰富小说内容。②寄托对往事和人的深情怀念。③引出匠人对自己前途命运的担忧（倒数3．4；5段）。④刻画人物的需要，在清明节的气氛中写人物，更见情致。（每点1分）
13．．①对故人往事的怀念，对平凡人物的关怀；②对传统手工艺消失的惋惜；③对传统文化精神的—往情深；④对世事变迁的慨叹。（每点1分）
【解析】
9．
试题分析：本题考查的是补叙的作用。补叙往往出现在一段文章或一篇文章的末尾，对主要人物的身份、来历、*格作补充介绍，或对某一事物作解释*的说明，以利于读者更全面地了解人物或事件。补叙使人物形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。对其作用一定在结构上和内容上回答，在结构上要思考，与题目、开头、上文等关系，在内容上主旨，人物形象上。如果有手法，要点出。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
10．
试题分析：情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，分析小说的情节是我们分析人物的一把钥匙。
根据故事情节，分析人物*格特征，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人物的*格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二，注意人物*格的复杂*、多重*，多角度进行分析。第三，分清主次，把握其主要*格特征。第四，把握人物*格的发展变化。注重人物语言动作心理等描写。在第二段环境描写突起清雅，从三四段动作和选木材料颜*突其勤奋诚实，从做工和*弓看突其技艺高超，从养耗子和做*弓看疼爱孩子，从若有所思看忧患意识。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
11．
试题分析：题目要求赏析画线的语句，一般可以从文本内涵和艺术手法两个方面入手。本题要求赏析画线部分的语言表现技巧，要结合句子所处的语言环境，并结合句子使用的艺术手法和关键词语。 “踩”“执*”“就料”“吐出”等动作描写，**鲜明的形容词的合用，比喻、拟人、排比、侧面描写（衬托）等修辞， “很好看”“—看看半天”等口语话，都是答题的关键点。然后结合文本具体赏析。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
12．
试题分析：这一段讲述清明节吃螺蛳*螺蛳壳的风俗，在结构方面引起下文的作用，在内容方面，丰富内容。在主旨情感上，寄托对往事和人的深情怀念。在清明节环境烘托下，突显人物形象。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
13．
试题分析： 最后一段的含义，一般在内容上，主旨上，情感上分析。车匠在内容上表达对故人、平凡人物怀念和对世事变迁的慨叹。车匠就全文而言，代表的是传统手工艺、传统文化精神，最后一个，表达其消失的惋惜和珍惜。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
